【摘要】基于2004-2013年澳大利亚全国公民教育考评计划四次评估数据的综合分析，发现小学生公民素养发展整体上有所提升、个体背景制约小学生公民素养发展、公民素养的提升依赖于个体参与公民活动等成为澳大利亚小学生公民素养发展的主要特征，这都可成为我国小学公民教育发展之镜鉴。
【关键词】
《教育导刊（上半月）》 2015-07-29
《时代经贸》 2015-07-30
《教育导刊（上半月）》 2015-07-29
《时代经贸》 2015-07-29
《时代经贸》 2015-08-05
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010-56259535
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