【摘要】新教师的入职适应一直受到国家、地方、社会和学校的密切关注，是教师专业发展的关键。社会经济地位作为影响教师职业适应的重要环境变量，对于新教师来说亦是如此。本研究主要参照美国心理协会编制的《社会经济地位量表》，设计更加具体的衡量指标，重新编制了符合教师群体的量表；同时编制了新教师入职适应的量表，继而探讨社会经济地位与新教师入职适应之间的关系，希冀基于此，提升新教师的入职适应能力，促进内在路径的教师专业发展。
【关键词】
《时代经贸》 2015-07-29
《时代经贸》 2015-07-29
《时代经贸》 2015-07-29
《教育导刊（上半月）》 2015-07-29
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010-56259535
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