【摘要】教师评价是教育实践活动中的重要环节，也是影响学生学业成就的重要因素。新一轮的课程改革推动了教师专业化的发展，与此同时，教师的评价素养问题也开始受到国内外学者的广泛关注和讨论。但是，概念界定的差异性、研究方法的局限性、内容框架的非本土化等，严重阻碍着教育研究者的步伐，也日益成为制约基础教育改革深化的一大瓶颈。
【关键词】
《时代经贸》 2015-07-29
《时代经贸》 2015-07-29
《教育导刊（上半月）》 2015-07-29
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《时代经贸》 2015-08-05
《时代经贸》 2015-08-05
010-56259535
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