【摘要】教育界存在一些在对学生教育、教学过程产生了积极影响的同时，却也带来诸多消极影响，最终结果出现负面影响大于正面影响的破坏型教师。中小学中的破坏型教师更值得关注，其类型有护犊型、越轨型、专制型和放任型这四种。这类破坏型教师具有行为的一贯性与强制性、动机的自利性与混沌性、结果的消极性与对抗性并存的特点，导致降低自我效能感、影响心智发展、破坏师生关系、影响教学任务结果。究其原因主要来自教师自身、学生反馈和环境影响三个方面。面对破坏型教师所带来的消极影响，需要寻找相应的解决策略。
【关键词】
《福建水产》 2015-09-07
《教育导刊（上半月）》 2015-09-07
《苏州大学学报（法学版）》 2015-09-07
《苏州大学学报（法学版）》 2015-09-07
《中外医疗》 2015-09-09
《临床放射学》 2015-09-09
《中外医疗》 2015-09-09
《计算机应用文摘·触控》 2015-09-09
010-56259535
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