【摘要】师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并从的课题。本文在IRF结构模型的基础之上针对“对话中心教学”建立起话语权分析的综合评价模型，依据该模型对课堂教学话语进行了量化编码，并从话语分析和话权运作两个方面诠释师生话语权的深层表征。
【关键词】
《黑河教育》 2015-08-18
《黑河教育》 2015-08-18
《教育导刊（上半月）》 2015-08-18
《黑河教育》 2015-08-18
《现代药物与临床》 2015-09-02
《Geek》 2015-09-02
《甘肃农业科技》 2015-09-02
《冶金动力》 2015-09-01
010-56259535
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